MOMENTO DE REFLEXÃO

10 Eu me alegro também com as fraquezas, os insultos, os sofrimentos, as perseguições e as dificuldades pelos quais passo por causa de Cristo. Porque, quando perco toda a minha força, então tenho a força de Cristo em mim. 2Coríntios 12:10 NTLH https://bible.com/bible/211/2co.12.10.NTLH

  Todos os caminhos são amor e verdade para aqueles que guardam a sua aliança e seus preceitos. Salmo 25
  Quem é fiel no pouco, também é fiel no muito; e quem é infeiel no pouco é infiel no muito. Jesus Cristo.

Curso Cuidador de idosos- Lição Higiene oral

 Texto- Chave  Higiene Oral é um hábito saudável e agradável que deve ser mantido ao longo de toda a vida.

Alterações da mucosa oral, perda de dentes, próteses mal ajustadas, gengivites (inflamação das gengivas), diminuição do fluxo salivar, são fatores que podem ocasionar infecções na cavidade oral.

                                       Higiene Oral em idosos

• A Higiene Oral deve ser realizada após cada refeição ou num mínimo de 3 X ao dia;
• A boca deve ser inspecionada imediatamente após cada refeição, para que dessa forma, possa ser removido todo e qualquer resíduo alimentar;
• Utilizar escovas de dentes de cerdas macias, massageando as gengivas verticalmente com suavidade;
• Pode-se utilizar após cada escovação antissépticos orais, mantendo assim um hálito agradável;
• Algumas vezes é muito difícil fazer com que o paciente abra a boca para se fazer a higiene oral. Tente introduzir delicadamente uma espátula entre os dentes e faça um movimento rotatório, caso não seja possível, utilize o próprio dedo indicador envolto em gaze para que seja possível a higienização.

                                         Questionário

1-Como deve ser feita a limpeza oral ?

Resp A Língua deve ser massageada com escova macia, para remoção de sujidades.

2-Em caso de haver presença de uma crosta ,o que fazer?

Resp Removê-la utilizando uma solução de bicarbonato de sódio, na proporção de 1 colher de café de bicarbonato em 1 copo d água. Para executar a limpeza da língua, molhar na solução a escova de dentes, ou uma espátula envolvida em gaze, ou mesmo o próprio dedo indicador envolto em gaze e proceder a limpeza. Esta deve ser feita com movimentos suaves, sem esfregar.

3- O que o cuidador deve  observar? 

Resp;Deve-se observar cuidadosamente a presença de lesões na cavidade oral – manchas brancas, vermelhas, pequenos ferimentos que sangram e não cicatrizam – e nesse caso, alertar o médico responsável.

4- Como cuidar das próteses? 

• Resp Deve-se ter maior atenção para a higiene oral naqueles pacientes que usam próteses dentárias.
• limpeza deverá ser feita com cuidado.
•   Estas devem ser retiradas após cada refeição, higienizadas fora da boca, e após limpeza da cavidade oral, recolocadas;
• Cuidados ao recolocá-las
• Pacientes muito confusos devem ter suas próteses retiradas à noite, colocadas em solução antisséptica, e após higienização, recolocadas pela manhã. Colocá-la em lugar seguro.
• Observar a estabilidade da prótese na boca do paciente, lembrar que com o envelhecimento ocorre perda de massa óssea, fazendo com que as próteses fiquem frouxas e se desestabilizem.
•   É conveniente, neste caso, aconselhar-se com um dentista;
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Jesus Terapeuta : Reflexão da Terapia da Ajuda-.Tarefas práticas

Jesus Terapeuta : Reflexão da Terapia da Ajuda-.Tarefas práticas: Texto -Chave - Registre sua experiências, sentimentos, frustrações e desejos em um livro especial. Seu diário será suas memórias, sua verda...

Curso Cuidador de Idosos- Lição 5-45 Cuidando da pele do Idoso.

Texto- chave; A pele merece uma atenção especial no momento do banho.
                        A sabedoria nos adverte, a não ouvir a insensatez,e  nos exorta a responder ao chamado da Sabedoria Divina, ao lidar com a busca humana como cuidado com idosos



 


                                        Questionário

1- O que devemos observar na pele do idoso?
R- Se há presença de hematomas (manchas roxas) hiperemia(vermelhidão), pruridos (coceiras)assaduras, qualquer tipo de lesão, que tratadas adequadamente e a tempo evitam complicações.

2- Qual a temperatura ideal para o banho do idoso?
R- Evite banhos quentes, eles provocam ressecamento e queimaduras em peles sensíveis. Ideal banho Morno

3- Quais cuidados devemos ter com os perfumes?
R- Não use cosméticos com perfumes, nem talcos , pois podem provocar alergias respiratórias.

4- Quais cuidados de higiene na pele?
R-Manter integridade, pele hidratada com cremes hidratantes com perfumes suaves, adequados para idosos, evitando ressecamento.

5- Idosos apresentam fragilidade de vasos capilares, que se rompem com facilidade, causando manchas avermelhadas na pele.R- Aumente a oferta de alimentos ricos em vitamina C, ela melhora a resistência dos vasos capilares.

6- Como segurar o paciente pelos braços ou mãos?
R- Não exerça demasiada pressão, pois sua pele é frágil, e rompe-se com uma simples pressão.

7-Idoso precisa de muito líquido?
R- Sim, para manter o paciente hidratado, ofereça líquidos à vontade

8-Quando observar coceiras?
R Pruridos, coceiras podem ser causados por vestuário confeccionado com tecidos sintéticos. Dê preferência às roupas de algodão ou tecidos antialérgicos.

9- Quando devemos trocar as fraldas de idosos incontinente?
R- De 3 em 3 horas ou antes se necessário.

10- E se tiver assaduras ?
R Podem ser devido a má higienização ou a longa permanência com fraldas molhadas..

A investigação participativa no EJA

                             No Brasil, há mais de 35 milhões de pessoas maiores de catorze anos que não completaram quatro anos de escolaridade. Esse grande contingente constitui o público potencial dos programas de educação de jovens e adultos correspondentes ao primeiro segmento do ensino fundamental. Além dos 20 milhões identificados como analfabetos pelo Censo de 1991, estão incluídas nesse contingente pessoas que dominam tão precariamente a leitura e a escrita que ficam impedidas de utilizar eficazmente essas habilidades para continuar aprendendo, para acessar informações essenciais a uma inserção eficiente e autônoma em muitas das dimensões que caracterizam as sociedades contemporâneas.


                          1- O Contexto Social As exigências educativas da sociedade contemporânea são crescentes e estão relacionadas a diferentes dimensões da vida das pessoas: ao trabalho, à participação social e política, à vida familiar e comunitária, às oportunidades de lazer e desenvolvimento cultural. 1.2 A Dimensão Econômica O mundo contemporâneo passa atualmente por uma revolução tecnológica que está alterando profundamente as formas do trabalho. Estão sendo desenvolvidas 6 novas tecnologias e novas formas de organizar a produção que elevam bastante a produtividade, e delas depende a inserção competitiva.

                           1-2    Essas novas tecnologias e sistemas organizacionais exigem trabalhadores mais versáteis, capazes de compreender o processo de trabalho como um todo, dotados de autonomia e iniciativa para resolver problemas em equipe. Será cada vez mais necessária a capacidade de se comunicar e de se reciclar continuamente, de buscar e relacionar informações diversas. O outro lado da moeda do avanço tecnológico é a diminuição dos postos de trabalho, que torna a disputa pelo emprego mais acirrada. Níveis de formação mais elevados passam a ser exigidos na disputa pelos empregos disponíveis. A um grande número de pessoas, impõe-se a necessidade de buscar formas alternativas de se inserir na economia, por meio do auto emprego, organização de microempresas ou atuação no mercado informal.A invenção dessas formas alternativas também exige autonomia, capacidade de iniciativa, de comunicação e reciclagem constante. Portanto, podemos dizer que, de forma geral, uma inserção vantajosa no mercado de trabalho exige hoje .

                             1.3 A Dimensão Política Neste ponto nos remetemos às exigências educativas que a sociedade nos impõe no âmbito político. A possibilidade de os diversos setores da sociedade negociarem coletivamente seus interesses está na essência da ideia de democracia. Na história da civilização moderna, o ideal de democracia sempre contemplou o ideal de uma educação escolar básica universalizada.

Tecnologia Assistiva

                                    

Tecnologia Assistiva é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão.

Ainda, de acordo com Dias de Sá (2003), a tecnologia Assistiva deve ser compreendida como resolução de problemas funcionais, em uma perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, valorização de desejos, habilidades, expectativas positivas e da qualidade de vida, as quais incluem recursos de comunicação alternativa, de acessibilidade ao computador, de atividades de vida diárias, de orientação e mobilidade, de adequação postural, de adaptação de veículos, órteses e próteses, entre outros.

 O serviço de tecnologia Assistiva na escola é aquele que buscará resolver os problemas funcionais do aluno, no espaço da escola, encontrando alternativas para que ele participe e atue positivamente nas várias atividades neste contexto (BRASIL, 2006).


Fazer uso da Tecnologia Assistiva na escola é buscar, com criatividade, uma alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa. É encontrar uma estratégia para que ele possa fazer de outro jeito. É valorizar o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e interação a partir de suas habilidades. É conhecer e criar novas alternativas para a comunicação, escrita, mobilidade, leitura, brincadeiras, artes, utilização de materiais escolares e pedagógicos, exploração e produção de temas através do computador, etc. É envolver o aluno ativamente, desafiando-se a experimentar e conhecer, permitindo que construa individual e coletivamente novos conhecimentos. 

Alfabetização em EJA

         A  educação que está sendo transmitida ao aluno aquém do esperado, pois tanto a metodologia quanto material de apoio são insuficientes ou inadequados, que não leva os educandos a reflexão e transformação. Para que se atinja uma educação de qualidade segundo Ferreira é necessário elaborar um processo de problematização que se classifica da seguinte forma:

 1º - Partir da prática concreta - Perguntar, problematizar a prática. São as necessidades práticas que motivam a busca do conhecimento teórico. Tais necessidades constituem o problema, aquilo que é necessário solucionar. Supõe, pois, identificar fatos e situações significativas da realidade imediata.

 2º.- Teorizar sobre a prática - Ir além das aparências imediatas, desvelar, refletir, discutir, estudar criticamente, buscando conhecer melhor o tema problematizado. 

3º - Voltar à prática para transformá-la - Voltar à prática com referenciais teóricos mais elaborados e agir de modo mais competente. (FERREIRA, 1990, p. 52.). Muitos dos alunos deixam a escola por motivo de trabalho, ou ainda por a escola não vir de encontro com suas expectativas, e assim abandonam os bancos escolares. Muitos voltam porque tem incentivo da família, pressão no trabalho, vergonha perante a sociedade por não saber ler e escrever, exigências do mercado. E em que pese à faixa etária ser muito acima do usual na escola, jovens e adultos, a influência da família tem sido fundamental para o retorno à escola. Com relação às disciplinas que se trabalham na escola, na maioria das vezes estão presos na leitura, escrita e operações matemáticas, mas no que ratifica Silva (1991, p. 79-80) que “A leitura crítica é   condição  a educação libertadora, é condição para a verdadeira ação cultural que deve ser implementada nas escolas”.